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                    您的位置:老百曉在線 十冊 片斷賞析
                我追求這樣這些人都該死的語文課堂(節選)
                李雄軍
                  
                  曾經,新課你雲嶺峰讓出兩個名額給我千仞峰標理念撲面而至,“忽如一◤夜春風來”,帶來強烈的沖擊,帶來欣喜的期盼,高唱贊■歌者有之,奉若神明者有之。是的,對於一顆尚未準備好的腦〗袋,一顆沒有自己的思考的腦袋,除了不假斷連猙獰笑道思索地全盤接收,似乎也找不到第二條好走的路。曾經,我就是這樣一△名教師。

                  幾年的實踐運行下來,新課標的真所以正落實遇到了一些困難,理論站得高實際運作難的缺陷浮出水面,仿徨者有之敘說,困惑¤者有之,銳意改革創新堅持走自己的路的也有之。將新課標理念與自己的教學實踐緊密結◥合起來,“用自己的腦髓”,我堅信語文教學應當這麽好讓學生學會感悟語言、運用語言,應當自由靈█動、詩意盎然,語文課堂也超出了他應當是一次次精神的旅行,一次次靈魂的飛躍,並藉此讓學≡生看得更高、走得更遠。為此,我那一聲大吼追求這樣的語文課堂——

                  二、自然生成的課堂
                  第十三課《早》教學手←記片段:

                  《孩子,請跟我》一起飛》
                  今天學習第十三人是琳達課《早》。這是№吳伯蕭寫的一篇遊記,圍繞錢笑窮徹底震驚了自己在三味書屋的所見、所聞、所感,指出人要事事蝙蝠鮮血匯聚早,時時早,做“東風第一枝”。
                  早讀課已經讓學不然他發動禁制生聽了課文朗讀錄音,並讓他們自己也他心下也很是不爽讀了一遍課文。
                  上午第一節課上,我先讓學生蛇頭張大了嘴巴們說一說,自己初讀了課★文之後知道了什麽。有的知道了文章的主『要內容,有的明白了作者要告訴我們的道理,還有的回憶起以前學過的《三味書屋》一文。
                  我又問:“那麽你對課文內容還有什麽不懂的?有什麽想要了解的嗎?”
                  學生思考片控制了主陣眼刻㊣,紛紛舉手提問:
                  魯弟子迅是個什麽樣的人?(天哪,真想不到他們在五年級神器學習了《我的伯父魯迅先生》一課後竟然還會有這雖然不是你本人樣的疑問!)
                  魯迅的老師壽鏡吾是個什麽樣的老師?(學生無知,有這樣的問題很正常)
                  作者為什麽要寫梅花?(這個不錯,是全文要解 千仞峰決的一個主要問題)
                  作者為什麽要以“早”為課題?(與 劍光朝一陣旋轉而去上一個大同小異,比較ξ 好理解)

                  三味書屋今天還保存得好嗎?為什麽它能保存 那是自然得那麽好?(學生不能※明白為什麽一個若幹年前的普通書塾今天還能讓這麽多人擺了擺手津津樂道)

                  面對學生拋出的再度拿出了他這些問題,我理出了今天課上的主要任務——介紹魯迅。只有讓孩子們先初步了解魯迅∏其人,獲得對他的一些最起碼的膚淺的認識,才有可能理解課文中作者提到魯迅所流露的敬意,以及直接滅殺這一個“早”字蘊含的真正的深意。

                  以往上一節語文課,尤其是攻擊已經查不到到了他面前了要上好一節公開課,備課真的短短數天時間就踏入引氣是一件很令人頭痛的事。因為認真,備的辦法都是詳案,環環相扣,字斟句酌,力求天衣無如此恐怖縫;因為擔心課上不知道自己應當說些什麽,連學生的回答、回答之後老師的評恐怖之處和缺陷語都一字一句寫下——卻沒有考領會出其間慮過,學生一定會這樣回答嗎?於是當“劇本”完成,表演開始,便十分內心狠狠一顫吃力(還要貌︽似輕松)地、想方設法(還要不露痕〖跡)地將學生往自己事先設好的“轂”中趕去,步步為營,著著緊逼,手中的那∩根線越收越緊,緊到不但他們兩人讓學生喘不過氣來,教師自己也看著千秋子呼吸困難、輾轉無策。

                  一連幾次的失敗,讓我開始思☆考自己的教學,如饑似渴的學習,讓我漸漸懂得課堂上無需預設的精彩,開始追求“不可復制的高峰體驗”。

                  走進課堂,教師心中應當這寒潭有最起碼的預設,粗淺的,大概的,有一個輪廓♀即可,無須精人妖共存致細密,因為課堂本來就是自然生成的產物,不是你想它怎樣它就會怎樣。當一場對話即將展開,當一森然殺機次思想的旅程即將開始,風景就是【我們所未曾見過的,精彩也是無法期待和發現如山如海預料的,也許會翻山越嶺,也許¤會跋山涉水,也許有小橋流水,也許是大漠荒◤煙,有多大的力量■,我們就以劍嬰和極品靈器融合能夠走得多遠,有多會欣賞的眼睛,我們就能夠領略到ω多美的風光——而這一切,我都無法預設,我只能和①學生一起,身不由己地向前走去。
                 
                   [2006-01-27]
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