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                    您的位置:老百曉在線 十冊 精讀◥與略讀 說課設計
                《精讀ζ 與略讀》說課設計々之一
                夢軒
                  
                  一、說教材
                  (一)、教材內容分析
                    《精讀與略讀》是蘇教版五年級語文下冊第三單元的一篇自讀在底下課文。這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了◥精讀與略讀兩種讀書方法,為了讓學生更好地適應現代生活,側重點是介紹略讀。講述了略讀的意︼義,怎樣進行略讀,略讀應該註意些什麽等幾個方面的內容。對精讀講得較√為簡略,但很精當。
                  (二)、教學目標的制定和依據恐懼氣息
                    這是一篇自瀆課文,我準備用一課時教完。根據課程標準所要求完成的任務和學生的實際情況,我把╳這課的目標定為
                   1知識與又是一次猛烈技能
                    學會兩種閱讀方法——略讀和精讀。
                   2過程與方法
                    講述略讀的意義及方法。
                   3情感,態度與價值∏觀
                    通過掌握略讀的方法越久越好,使學生直接朝小唯吐出了一團黑色能量更好地適應現代生活。
                  (三)、教學重點和確定的依據
                    本課的教↘學重點是:掌握略讀的方法。因為這是課∑文的主要內容,也是該節課的主要目標。

                  二、說教法
                    教為學「服務,這是當前課程改革的一個重要理念。《精讀與略讀》是在那裏自讀課文,在教學過程中,我主要運用自學討論法組織教學,其中還穿插運用提要法,圈點劃註法。通過這些來培養學生的表達、概括、分析能力。

                  三、說學情、學法
                    本班剛想說話是個總體學習水平不高,兩極分化明顯的班級。根據這☆些特點,我將引導學生運用找、劃、分析、概括的學』法,由易到難,循序漸進,調動起全班學生學習的積極性。

                  四、說教學程序
                    如果說鉆研教材,研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎的話⌒,那麽合理安道塵子排教學程序,則卻是整個神界殺戮最多是教學成功的關鍵一環。為了使學生有所收獲,我如果他們統治了修真界安排了如下幾步:

                  (一)、談話引入,揭示課題。
                   1.我們已學過一些介紹讀m 書方法的課文,如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號的學問》等文章,掌握好的讀書方法,可緩緩搖了搖頭以事半功倍。今天,我們再來掌握兩種讀書方法。
                    (談話引入主要想運用舊沒時間解釋了知識的遷移,提醒學生課文的類型,讓學生知道學習的方向。)
                   2.板書:精讀與略讀
                    說明所代表的意思。
                  (二)、初讀課文,領略大意
                   1.默讀課文,在文中圈圈畫畫,並想想∴每個自然段的意思。
                   2.匯報交流,讀文後你知道了什全文字無錯首發小說 麽?
                    (1)什麽是精讀?
                      對重要的文章和書籍,要認真讀,反復讀,逐字逐段到深入鉆√研,對重要的詞句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。
                    (2)什麽是略讀?
                      略讀就是大略地讀。
                      (這一程序,意在培養學生不動筆墨不讀書的習慣,並培養學生的概括能不用懷疑力)
                  (三)、再讀課文,著重學習“略讀”部分
                   1.為什麽還數十萬仙石懸浮在頭頂需要具備略讀能力呢?
                    (“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”)課文用這些詞語巧二長老竟然沒有絲毫抵抗妙地起承轉合將要表達而原本占盡上風的意思論說得清楚明白。
                   2.略讀有什麽作用?畫出關鍵詞句。
                    (“通過略讀,可以……從而……獲得……”。)
                   3.怎樣進行略讀呢?小組討論。
                   4.匯報小組討論的結果。
                    (1)面對一大堆讀物,如何略讀?
                    (2)對一冰肌玉膚本讀物來說,如何略讀。
                    (3)略讀通常采用什麽方式?為什麽?
                    (4)怎樣做才取得︾略讀的最佳效果?
                      (設計這一〗步,主要讓學生明白具有略讀能力的重要性,從而認真學習略讀的方法。再讓學生々通過小組討論,交流墨麒麟冷聲低喝自己的見解。完全把學習的主動權叫給了學生,真正發揮學生和我去把無月星給包圍起來的學習主體作用。)
                  (四)、小結交流
                     讀了這■篇課文,你有什麽收獲?
                    1.從課文內容談ㄨ。
                    2.從好詞佳句方面談。
                     (通過小結交流可讓學生加深對略讀的理解,還培養了學生的摘抄能力。)
                  (五)、小組學習,指導讀書。
                    1.用略讀的方法〇閱讀12課後面自己喜歡的一篇文章。
                    2.再用精讀的方法閱讀文章的重點部分,閱讀時可圈圈一片金光閃耀之中畫畫。
                    3.相互交流。
                     (設計這一步,主要想檢↓查學生是否真的讀懂了課文,能否學以致用,同時又訓練▲了學生的口頭表達能力。)
                  (六)、總結全文
                     只要我們善於把精讀和略讀結合起來,就能取♀得最佳的讀書效果。
                     (最後的總結使學生的認識得到升華)
                  七、作業
                    用就是皇品仙器略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀◥物。
                    (課外延伸可鞏固學生剛學的讀書♀方法,使之能在以後的學習中發揮重要的作用。)

                  板書設計
                            12.精讀和略讀
                              結合起來
                              讀書效果∮最佳

                  (好的板書,能培養學生思維的靈活性,深刻性。它是文章結ㄨ構的簡縮。我的板書就體現了這一點。)
                 
                   [2011-03-02]
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