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                    您的位置:老百曉在線 十冊 春︼光染綠我們雙腳 教學設計
                《春光⌒染綠我們雙腳》導學案
                執筆者:李春燕
                  
                  一、明確目標,教師引領
                   1、學會本課生字,綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成》的詞語。
                   2、通過領會詩句內容,理解"春√光染綠我們雙腳"的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯誌。
                   3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
                   4、創設情景:冰雪融化,春天的腳步又▃近了。誰都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風。今天就來讀╱一首春風撲面的現代詩——春︼光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音∞裏你聽出什麽?還可以怎麽讀?你直直為什麽這麽來讀。春天到了,你們最開心的是什麽?你同事有想到了些什麽?(暢所欲言)
                    知識儲備:春光,春天的歌、春天的詩……
                  二、自主學習、多元選擇
                  ★初讀課文,整體感悟
                   1、文章主旨、中心、主要內容
                    知識儲備:第一小節為第一部分,主要講“我們”踏著春風向荒山野也不算傷嶺進軍。
                    第二至七小節為第二部∏分,主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動物有了家園Ψ,讓環境變得更加美麗。第八小節為第三部分,主要寫了“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍,顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和︽情懷。 教學中抓住詩歌的對比因素,進行對比教學。詩歌的第一自然段和最後一個自然段在形式上〓是相似的,起到首尾呼應¤的效果(第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結構就是這樣)。
                    你覺得哪些詩句寫得好?為什麽?(引導學◣牛體會對偶、擬人等於法的運用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景,寫出↑了人們生活的美好、安寧。)
                    詩歌的教學不能僅僅滿足於理解詩歌的意思。在這篇ω詩歌的教學中,應該抓住重點詞語(如“林濤”“煎熬”),意象(如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開想象,進行情境大蜘蛛都死了設置,使學生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景∞色、小動物們快樂的生活,動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
                   2、《快樂導航》的學習、交流。
                  ★導航臺
                   1、我會讀,讀準字音、讀通課文。
                   2、選擇你喜歡的卐小節,有感情的讀一讀,把你的感受寫在旁邊。你覺得哪些詩句寫得好?為什麽?3、讀一力量吸收太緩慢了讀課後詞語,通過查↑字典,同學會『合作理解詞語的意思。4、描一描,用心去寫寫生字,你一定會成為一個優秀的小書法家。比一比
                  ★智慧樹!精品屋
                   《春光染綠我們雙腳》一詩,重點向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎麽以簡潔的語句來描繪的呢?讓我們細細品味詩歌的第二但對於最後一劫部分---(2—7小節)
                   全詩就是先抓住植樹時所發出的聲響,來折∑ 射出勞動的場景,寫出人們歡快的心情,簡潔而傳神。然後抓住荒山的★變化、小動物的高興,河水的變清等來寫,雖然只抓住了幾點變化,但卻生動地展現出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
                  ★金手指:學會推敲,精煉詞句
                   1、這就告訴我們寫文章要①善於推敲,盡量選擇最恰當、最能表情達意的詞語、句子。詩歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語♀就寫得很有味道,能說出一些嗎?例如開頭一小節:
                    這一小節中的“踏”、“撒”、“一路”,就用入口旁邊有個機關得不同凡響。這些詞語∴讓我們仿佛看到:一群少先隊員正扛著鐵鍬,提著水桶,擡著樹苗,在和煦的春風中,一路走來一路歡笑,滿是興奮地走向荒山野嶺【,充滿信心和決心把山嶺改造。
                    此外,如“奏響”、“滋潤”、“輕撫”等詞,傳神地寫出了勞動者在勞動時的歡欣喜悅和對未來充滿希望之情。
                   2、"春光染綠我們雙腳"這行詩句,你是怎麽理誰要就給誰吧解的?
                   3、植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣※的變化?你聽到了什麽?看到了什麽?
                   4、你覺得哪些詩句寫得好?為什麽?
                   5、比較1、8兩節有什☆麽異同?兩段能交換嗎?
                   6、植樹造林很辛苦方向飛掠而去,可是“我們”卻是“撒一路歡笑”、“鍁鎬叮咯吱叮當當,奏響了〗植樹歌謠”,是什麽力量支撐了“我們”?文中提到了幾種好處?
                   7、你還知道植樹造林有哪些好處?你想對那ω 些少先隊員或你的同學們說什麽?
                  ★益智園 創新與實踐
                   學了《春光染綠我們雙腳》這首詩,大家一定知道了植樹的巨大意義。正因為植樹如此重◆要,國家才設立“植樹節”,你知道是每年的哪一天◎嗎?現在就是植樹的好季節,讓我們拿起工具,種上幾棵小樹,美化我們周圍的】環境,那會更加有意義。
                   (提示:每年的三月十二日是植樹節)
                   自由小」天地:畫一畫:從荒山野第十六號貴賓室嶺到青山碧嶺的變化
                   寫一寫:春天的歌(自創)
                   想一想:還有什麽事物◤發生著變化?續寫文章
                   唱一唱:歌曲《春天在哪裏?》
                   默讀課文,想象荒山植樹後的美好景』象,寫一段活。
                   枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
                   搭窩築巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
                  ★萬花筒:
                   鍁鎬:鍁,鏟土的工具:鎬,刨土█的工具。
                   老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥,羽毛褐色,上嘴鉤曲,眼大而深,鉤爪銳利有力,飛行能力和視力都很強,捕食鳥類。
                   彩翼:彩△色的翅膀。
                   荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
                   鍁鎬:指勞ㄨ動工具。(結合課文插圖理解)
                   裸露:沒有東西遮蓋,:
                   枝繁葉茂:指樹木長勢好;
                   咆哮:形容水奔騰轟←鳴。
                  3、植樹造林有哪些好處呢?
                   大致說來但被地上有三點:首先,植樹造林可◣以綠化環境。人們生活的環境裏,如果沒有花草●樹木,就會顯得氣氛單調、枯燥乏味。綠化環境,能使祖國的山川秀麗,景色宜人;使人們聚居的地方綠樹成蔭,繁華似錦。有了綠¤化的環境,從大的範圍說,可以調節氣候,防止風沙;從小的範圍說,可√以消除汙染,減弱噪音,吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環境,就想到了♀植樹造林呢!
                   其次,植樹造林還可以凈化空氣。人和動物進行呼吸,都是吸進氧氣◥,呼出二氧∮化碳。煤炭和柴草的燃燒,也是消耗氧氣,產生二氧▼化碳。那麽,天長日久,是不是空氣中氧氣就會越來越少,而二氧化碳就越來越多呢∮!事實並不是這樣,因為綠色植物在進行光合作用時,總是消耗沈聲開口二氧化碳,產生氧氣,這樣就使空氣裏氧氣和㊣二氧化碳的含量大致保持平衡。
                   第三,植樹還可以減少自№然災害。事實證明,如果一個地區的森林覆蓋率達30%以上,那就能】促使生態平衡,減少自然災害⊙,保持農業的穩定發展。
                  三、合作探究,幫扶訓練
                   1、對子合作,對《快樂導航》上的要求進行交流幫扶。及時糾正。
                   2、4、8人小組合作質疑解惑,深入探究,合作創新。
                   3、幫扶後⊙的收獲交流。
                  四、分享提升,穿插鞏固
                    盡情朗讀詩文,讀出心情,讀出感受2、誦讀詩文,讀中生情。3、詩歌朗誦,以文立誌。
                    總結全詩,抒發詩情
                    “我們”因為什麽而快樂?春光特別竟然如此輕松喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動讓春光更加〗美麗
                  五、反饋矯正,達標測評
                   1、誦讀全詩
                   2、嘗試背誦。
                   3、在括號裏填上既恰當又不重復的詞語。
                     ()的家園 ()的樹葉 ()的秋天 ()的果園
                     ()的家園 ()的樹葉 ()的秋天 ()的果園
                   4、動靜結合,抒寫收獲,(默讀課文,想象荒山植樹後的美好景象,寫一段活。“枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢搭窩築巢 陣陣林濤 碧波蕩漾”

                  附:
                  遠望群山,映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青,一山綠,一山濃,一山淡,仿佛是一幅優美的山水畫。步入林中,只見樹木枝繁葉★茂,郁郁蔥蔥,每一片綠葉都在向◆人們展示著旺盛的生命力。“嘰—嘰—喳—喳”,我們循聲望去,在茂密的樹叢中,鳥兒們正忙碌◣著搭窩築巢,建立新家。站立林中,深深吸一〓口氣,清新的空氣令人沁人心脾。
                 
                   [2011-10-20]
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