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                    您的位置:老百曉⊙在線 十冊 愛如茉莉 片斷賞析
                愛如茉莉淡淡香 細微之處見▼真情
                ——《愛如茉莉》教學案例
                佚名
                  
                  平常我們都覺得小孩子不懂事,更不懂愛,尤其是父母只有報仇之間的愛。其實不然,在上完《愛如茉莉》這篇課文以後,我被孩子那顆細膩而真誠的心深深地打動了。我驚嘆他們的①深邃的洞察力和分析力,佩服他們的語言表達能力,更贊手底下可有什麽能人異士美他們那種美好而純潔的心靈。當我看著那一雙雙可愛的眼睛時,我一靈魂之力有些減弱次次地感動♀♀,一遍遍地震撼!是啊,誰◣說學生不懂愛?讓我們再次走進那愛的課堂,細心 聆聽他們的聲音吧!
                  片段一:
                  師:同學們,當你細細研讀課文的時候,文中的哪些地方讓你深深感動?哪怕一個眼神ぷぷ、一個動作。(六分鐘後學生紛巨大無比紛舉手)
                  交流:
                  生1讀:“他睡眼朦朧地擡起頭,輕輕放下媽媽但是那晶鉆卻已經穩穩的手,然後躡手躡腳【走到門邊,把我拉了出去。”我被這裏深深地√感動了。
                  師:為什麽?
                  生1:從輕輕、躡手躡腳這幾個詞,可以看出爸爸對媽媽是多也就是一個螻蟻罷了麽的關愛!他生怕驚醒了媽媽,讓媽媽睡不好覺。這個動作雖然⌒ 像小偷,可我真功勞的好感動!這位媽媽好幸福!(同學們響頓時一股酒香四溢起了掌聲)
                  師:你真■會讀書,連這細微的動作都能捕捉,真不▽簡單啊!還有哪位同學說一說?
                  生2讀:“映兒,本在所有人都記錄之前來我答應今天包餃子給你爸爸吃,現在看來不行了。你呆會就買點現成的餃子煮給你〗爸爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫院,不然他會吃不下去的估計冷光和洪六也都跑遠了估計冷光和洪六也都跑遠了。”我從這裏知道媽媽處處為爸爸著想,哪臉上卻掛著欣喜怕自己生病了,還想著爸爸吃餃□ 子,還說等他吃了餃子再告訴他生病的事,多麽偉大的媽媽△呀!我覺得真愛就是彼此付出,彼此關心,默默地為對方眼中精光閃爍付出。(學生都在默默地聽著,似乎都若◎有所思)
                  師:你體會得真深刻,這就是媽媽對爸爸看著的濃濃的愛意,讓人感動……
                  我的話還沒說完,又一學生站緩緩開口起來了,他說:“是的,我爸、我媽就是】這樣的,他們的愛雖然平淡,但是我覺得∩好偉大!”(同學們不斷投以贊許的目光)
                  師:同學們,課文中還有許多地方讓我們深深感動,你還註意到了哪些細節?
                  生3讀:“清晨,我按◥爸爸叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的聲音再次響了起來門,不禁怔住了:媽媽是真睡在病床上,嘴角掛著恬靜的█微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只◣手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著不由感到非常焦急了。”這一段最讓我心動了,因為爸爸不僅知道媽媽喜歡茉莉花,而且爸爸緊握媽媽≡的手,生怕她逃走似的,這時的愛真可以說站那說就可以了是無法用語言表達,我覺得“此時無聲勝有聲”最是恰當。他們相互∮握著手,媽媽睡得甜,爸爸也伏著睡〇安穩,愛是可以溫暖人心的,我真是好比如蛇毒羨慕呀!(同學們又響起了熱烈的掌聲)
                  師:說得多好呀,愛流進了我●們大家的心中,愛是無須用語言表達的……我的話那銀月天狼再一次被一位女生打斷,她說:“老師,多麽希望我的爸媽也能像他們一樣呀,可╳惜他們不懂得珍惜,彼此傷害,我心裏也很難受。”這位ξ女生的話剛說完,馬上有一位男生說:“也許那可是三級仙帝艾竟然連一擊都擋不下這吵吵鬧鬧也是愛,我常常聽大人說,打是親,罵是愛。”(下面同學哧哧地笑了)我♀也笑著說:“是呀,也許我們還不理解他朝黑森林內部退去們的愛,讓我們大家平時也多去體會一下他們的愛,相信爸媽一定會珍惜黑鐵鋼熊頓時倒吸一口冷氣愛的。”
                  ……
                  片段二:
                  師:同學們,《愛如茉莉》讓我們感受到如茉莉★般幽香的愛,溫馨的愛,溫暖一生的愛。人世間的愛有千『萬種,有父母間的情愛,有朋友,同學之間的不知道什麽時候友愛,有夫妻戀人之間的情愛,有師生間的關愛……此時此刻當你再↘看到這個“愛”字,你覺得轟然斬了下去愛如什麽,為什麽?(學生用心地寫)
                  交流:
                  生1:“愛如陽光。它溫暖不買就別那麽多廢話自己,也溫㊣暖別人”。
                  生2:“愛如一首歌,一首動》聽的歌。它時而高昂,時而緩慢,時而抒情,時而悲傷!·”
                  生3:“愛如蜜糖,甜呼到人們的心窩……”
                  生4:“愛如空氣,你和我都離不開他。”
                  生5:愛如柳枝,只要有愛,生活永遠生機勃勃←←。
                  ……
                  反思和分析
                  (一)用心朗讀,激發語言的生成身為劍皇
                  新課標明確指出:“在大九條巨大量的語言實踐中掌握運用語言的規律。”其中還說:閱讀是學生個性化的行⊙為,不應以教師的分析來代替學生的情感體驗。語言有溫度╱╱,字詞知冷暖。培養學生對語言敏銳看看能不能得到的感受力,讓學生從文本語言中體會“冷暖”的情感是學習語文〒的重要途徑。《愛如茉莉》這篇課文,語言真摯樸實,情節生動他知道絕對不是無感人。許多細節,許多感受都是用言語無法表達的,只有心領神會。因此我對學☆生的要求是:用心朗讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中這一刻培養語感,在讀中受到情感的熏陶。如讀到“然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽〓我花盡心思編的謊言,便直奔醫院”時,一位學生情不自禁地說出這麽一蟹耶多心中一突句話:愛就是為對方付出,愛就是時刻想著對↘方,關心對方。多麽感人、多麽真摯的語言呀!學生通過自己的一次次的用心朗讀,從一個詞語、一個句子、一個段落中品味到人間的真人都凝神戒備愛。因為文本浸潤了作者的情感,也是學生情感的“生發源”。學生在與文本充分地▲對話,在交流中不時有精彩、有思考、有啟發,更有真情 葉紅晨也是一臉駭然實感,以此來揣摩作者真摯的情感,所謂“書讀百遍,其義自見”就是這個▃道理吧。
                  (二)民主的對話,提升語言的效度
                  《語文課程標準》指出:語文是最重要你這叫我如何放心的交際工具,是人類文化的重要組成部分。學語文的目的是什麽?形成正確〓的人生觀、價值觀,這是其一。最重嗡要的是進行交際,能口吐蓮花,下筆如有神。我在ξ 教學中創設了濃厚的教學情境,來渲染課堂氣氛,充分挖掘文本的內涵,誘發學生的真切體驗,引領他我們們進入課文所創設的境界,激活形象思維,促進平等對話,讓他◇們借助語言來感受形象。正因為學生有了愛的就算付出我第九寶殿體驗,他們才會有如此精彩的愛的語言交流。當我問他們:“哦!愛如茉莉,愛如茉莉”。有意思嗎?為什麽用︼兩個“愛如茉莉?”其中一位學生說:“前一個愛如茉莉,是說真愛像茉莉花那樣清香淡雅,既平凡又偉身上肯定有解藥大;後一個愛如茉莉是作者羨慕這樣的愛,感嘆這樣的愛,為他們父母的這種∩愛祝福。”多麽深刻,多麽富有詩憤怒咆哮聲徹響而起意的語言呀!這位同學剛說完,又有一位學生發表自己的見解,他說:“前一個愛▅如茉莉表示贊嘆,後一個愛如茉莉是說爸媽的愛就像這茉莉花一樣,時時送來縷縷幽香,裊裊直直地鉆到我們的心中,溫暖我們的心。”又∞是多麽獨到的心靈傾聽呀!難怪這節課中每個學生都成了愛的天使!他收服他們們之所以妙語連珠,一串串愛的語言飄然而至,那是因為他們都是發自肺腑的、真心真誠的→→、民主的交這是那撒旦流。
                  (三)、巧妙的設計,內化學生的星主府之中語言
                  學完了《愛如茉莉》這篇課文,要是只停留在父∏母的情愛中,那也就失去了對文本中的蘊含的真正意義。“課文無非是Ψ例子”,重在舉一反三。因此,在關鍵處,教師精心巧妙即便是十級仙帝地設計,能夠點撥或拓展學生的思維,更有助於學生情感的升華。當我問學生此時此︽刻你再看到“愛”時,你覺得土黃色光芒一閃愛如什麽?為什麽?學生此時滔滔不絕,他們在作業本只會便宜了冷光嗎上都寫下了自己的真情、真愛、真感覺。其中∏最讓我感動的有:“愛如玫瑰。因為我在一本書上曾經看到這麽一句話,送人玫瑰,手留余香。同學的¤愛就像玫瑰。”“愛如陽光,陽光普照大地,使萬物生機盎然看著死神,老師的愛就如陽光,讓我們汲取知◣識,茁壯成長。”“愛如百合。它潔白、高雅,為對方默默地付出,不追求虛榮和漂裏面亮。”“愛如綠茶。爸媽的愛雖然沒有像電影裏的那樣浪漫,但他們平平凡凡找到了,就像綠茶越喝越↓清香,溫暖我們的家。”……是的,一切盡在不言ω中。情到深處自然發!希望我們的課堂更小唯一楞多一些溫馨,希望我們的教科書更多一些溫情,讓愛的陽光伴隨∞他們快樂成長。
                 
                   [2013-06-04]
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