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                    您的位置:老百曉在線 十冊 愛如茉莉 教學劄記
                真水無香——有』感於薛法根《愛如茉莉》的教學
                作者:蔣娜潔
                  
                  印象中特級老師薛法根的課樸實中透著靈氣,大氣他中不乏精致。這次聽的《愛如茉莉》是蘇教版國標六年級的一篇新課文〓,描Ψ 述了父母之間相濡以沫的關愛,一如平淡無奇的茉莉,潔白純潔,素雅溫馨。薛老師上來不矯情、不造作,娓娓道來,訓練紮實,拓展有深↘度。

                  上課伊始,薛老師就鼓勵學生上黑板∏默寫課前預習的詞語,孩子們楞了一陣法布置完畢會兒,或許不斷平日裏的老師從來不在第二課時就默寫,更何況還是公㊣ 開課呢,萬一出醜了怎麽辦。兩組共六個詞語中有的是文中直接就有的,有的是●稍作改動的,都是描述╲茉莉特點的詞語。薛老師在對個別字的書寫進行指導後,引導學生用其中的幾個詞語來說一句話(這裏體現薛老師預他怎麽也沒想到竟然會拿神器來投擲設的匠心---不單單為聽寫而聽寫〓,學生在積累語言的同時更要通過表達來內↓化語言)。這是他的一貫風ξ 格,教學中的字、詞、句、段都要訓練到位卐,每個環節都要圍繞學生語言文字只怕對付我們都不夠的學習。不因高年級學生已具備自主學習生字詞的能力◇而偏廢,也不在乎字詞學習會使體驗感悟不那麽流暢,註重的是學生紮實的語文學習。正如薛老師後來▓在評課中所言:“語文課是語文的,發展學生語文學習能卐力是核心目標。”

                  導入新還沒有新人過來課後,薛老師有這樣一段話:“希望同學Ψ 們在這堂課上有一雙善於發現的眼睛,去關註文中那一個個生活的細節、每一個動▅作,一句話、一個眼神……或許都有茉莉一樣的真愛;我們還⊙要到文中用心去感受精美的語言,在朗讀死死過程中要從一個字、一個詞語、一個句子、或者一個段落中去體會那淡淡的如茉莉花香一樣的∞真愛。”這段提示語既點明了學習要求,也指導了閱讀方法。薛老師在深入鉆ζ 研教材之後認為此文是“生活有真愛,細節談真♀情;語言有溫度,字詞知冷暖。”必須引導學○生關註細節,從而品味出語言蘊含的情感。學生真的是靜心讀文,劃下︽充盈著真愛的字詞句,在交流中不時有精彩、有思考、有啟發,更有〖真情實感。

                  如此大手筆的精讀環節,往往對臉色陡然變得更加難看於我這樣的新手會不好把握學¤生在交流中的提升。薛老□師的教學示範提醒了我:“在學生交流中老師要評價、要點拔、要引導。”不要為了體現學生是學習和發展的主體,要關註他們的個體差異◣和不同的學習需求,愛護他們的好☆奇心、求知心而不敢越雷池半步-----“該出手時就出小五行手”才是對學生學習的①真正尊重。

                  分享薛老師精妙的評價----當一位學生分別從文章的12小節和16小節中體會出父母之間的真愛如茉莉一樣№純潔透明時,薛老師充分肯♂定這位學生能把前後兩段文字聯系起來分析,很會讀書。這種肯定能讓仙甲其他學生模仿到一種閱讀方法----學會聯系、整體閱讀。

                  分享薛老師適時的引導----最後薛老師問學生結尾為何要用兩※※個“愛如茉莉”你是怎麽理解的?學生各抒己見,薛老師一一作點↑評,但當一位學生說第一個是媽媽說的】,第二個是爸爸說的。薛老師反問道朝傲光看了過去:還有“我”的呢?那應該用三個“愛如茉莉”。學生意識到自己的理」解不夠深入,不好意思地坐了下去。新課程標準中強調要尊重學生在學習過程中的◤獨特體驗,但這不代表老師可以對學生錯誤的理解似是而非。

                  分享薛老師的智我辛辛苦苦闖到這裏慧點拔-----“剛才大家都說得很好,不過有□一段大家都沒有提到,那就是第9小節,請你們仔細讀讀,你腦中出現了一幅怎樣的畫面?用心、用朗讀把這個畫面再現出①來。”

                  “初升的陽光從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都看來他們進入風沙屏障應該是有什麽重要事情艾不然憑他們兩人是那麽靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。這句中的陽光與平日的有何不◣同呢?”

                  “帶著感情去轟讀,帶著感情去體會,帶著感情∴去表達,就一定能感動人心。”等等。在新課程的課堂中為了體現學生的主體地位,有時會出莫非是怕別人不知道這裏面出現了什麽驚天寶貝嗎現“被學生過牽著鼻子走”的現象,薛老師說:其實在交流』中需要點拔,但不一定要面面俱道,要有取舍。點拔要關註學生的學習能力,要激⌒ 發起學生的無窮潛力。

                  最讓我感動、敬佩的是:薛老師在課堂中指導學生把一段話整整何林皺著眉頭讀了四遍,直到這位學生把文章讀正確了才讓她坐下。事後▽的評課中薛老師說:“或許我這個五分鐘有些浪費,但課除了以防不測之外堂上對一個孩子特殊照顧五分鐘,將改變他語文學習〗的命運。”在我的課堂中也有許多這樣語文上有理解可是學習習慣不夠好的孩子,我會讓他重讀課靈魂文,卻沒有如此耐心地一遍又一遍。我擔心著教學完△不成,擔心著其他孩子分心。真應該有

                  “舍”才會有“得”啊!                      〖你正在♀瀏覽《老百曉在線》提供▂的文章〗

                  在評課中我更是體味到了薛老師的智慧話語,如:語文課應簡單、樸實,不追求熱鬧。靜∩心才會融入,熱鬧流於浮華。太你們先把神諭令收起來多的媒體、教學方式會使學生忙著用眼、用手,可就是不用腦不用心◥。我追求的課堂不要甜言蜜語,花言巧語,要樸素實在,就像文中所█說的“靜謐美好”。語文課要有◣深度,要有智慧的挑戰。教師在追求課堂“有深度的簡單”必須要有豐︻厚的底蘊。

                  課的結尾體現了薛老師所提到的“有智慧的挑戰”----模仿文中“愛如茉莉,平淡無奇,潔白純潔,素雅溫馨。”說一句話,談談∮你對愛的理解,強調後半句一定要說明你為什麽打這樣√的比方。在學生還有兩道雷劫滔滔不絕,不時閃現智慧火花的過程中,我的腦中突然冒●出“真水無香”一詞,老子說過:大音稀聲,大象無形,莊子也曾經講過牙人辨豬的故事。最好最真的東西,總在看來最平常的事物╳之中。“真水無香”一如《愛如茉莉》,清新淡雅;一如薛法根老師,才華橫溢,毫不張揚;一如他的教ξ學,質樸存真!

                  正因如此才讓我有沖動寫下此墨麒麟眼中精光閃爍文。

                  相關鏈接:課如茉莉——《愛如茉莉》課堂實錄及點評
                 
                   [2006-02-11]
                  〖你正在♀瀏覽《老百曉在線》提供▂的文章〗
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