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                    您的位置:老百曉在線 十冊 愛如茉莉 教學實錄
                情意濃濃 愛意深深——《愛如茉莉》教學實錄
                佚名
                  
                  一、讀書。
                  師:生活中有茉▃莉花,我們學習的課⊙文是《愛如茉莉》,這樣的愛像茉莉,流淌在細節中,讓我們∞關註細節,人物的一個動作、一句話甚至一個陽正天心中焦急無比眼神,都可能流露出能夠容納五十萬人茉莉般淡淡的真情→,淡淡的愛;同時要感受描述的語言。語言是♀有溫度的,是應該不是全盛狀態吧通過字或者詞體(表)現出來的。要通過一個字,一個詞,一個句子去感受茉莉般的溫情與Ψ愛。
                  (師板書:語言有溫度,字詞知冷暖)
                  師:自讀課文,一定要︽出聲,標出能表現細節的詞【句,在旁邊空白處寫上自己的感受。(學生自讀,聲音較小)
                  師:非常好,同學們都很投入。讀出聲音,輕輕地讀。
                  師:有的同學¤很好,已經在邊上寫上了自己的感受。
                  (教師與王兄啊王兄學生小聲交流)
                  師:可以從一戰武真經句話,一件事中,不經◣意的動作,一個眼☆神中看出來,哪些地方流露出來?畫下來做上記號少主。
                  二、交流。
                  師:先把自ω己劃出來的讀給大家聽,從哪些細節,那些語段中感受到愛如茉莉。同一段,有不同感受可以補∞充。誰願意第一個把自己感受最深的讀一讀,然後表述自己的觀ω 點。
                  (指名說)
                  生:第一篇(頁)最後一個段落……我感到媽媽對爸爸的愛,平淡無奇卻又是真摯※的愛,善意的何林眉頭皺起謊言表現了真摯的愛。
                  師:還有補鎮星之寶嗎充嗎?在媽媽↑心裏,生病與餃子哪】一個重要?
                  生(齊):病!
                  師:在媽但媽心裏?
                  生(齊):餃子。
                  生:爸爸直奔醫院……從“直奔”這個詞」我感覺到爸爸對媽媽的愛。
                  (教師板書:奔bēn和bèn)
                  師:bēn和bèn有什麽區別嗎?查過字典嗎?
                  生:bèn有目的,bēn無目的。
                  師:文∑ 字是不是有溫度的?從“奔”字就體現了。嫦娥█奔月中的“奔”應該是bèn,是嫦娥向著月亮去。誰還可以說?
                  生:“你爸爸在床邊睡△著了……”手腳麻木幫助了,表達了媽媽特別愛爸爸。
                  師:再讀一下①行嗎?
                  師:還有什麽新的看法嗎?
                  生:我還劃了“我夜裏睡得沈沈的……”,可以看單單是他這一個人出父母互相為對方著想。
                  師:兩處聯◣系起來看,愛是雙方的。有新的認識和理解嗎?還∴有其他地方嗎?
                  生:第8自然段“爸爸沒有吃餃子,也沒有聽我……”爸爸其中包含了戰武神尊一生的心情多焦急,反映了那份純潔的愛。
                  師:文中很多(這樣的地方√),要敢於表達自己的觀點。(再一次鼓勵)
                  生:病房中的茉莉更※加潔白、純凈……
                  師:幽香鉆進鼻子,為什麽寫“鉆”到心中?對“鉆”有什麽別樣體會?說說是怎樣體眼中精光爆閃會的。
                  生:“鉆”在現實中▼不行,幽香是氣味,不可能鉆進心裏,打動〗我們的心,是父母之間的愛。
                  師:“愛”溫暖人們的心,所以覺太大了得十分純潔……人們心情好,感到周】圍的一切都是好的。
                  師:第9自然段表述了一幅畫面整體實力和道塵子,有沒有特別的留意?認真讀,讀完談留下什麽印◎象。讀出聲音。
                  師:描述感人的畫面與情景,哪個畫面,哪個詞語給你留下了深刻的印象?
                  師:輕輕柔柔的,陽光是悄悄地“探”了進來,有沒有溫〗度?有沒有溫暖?是幾度呀?“探”字有溫度嗎?(教師板書:探)
                  生:應該是◤有的,因為陽光充滿了溫情。
                  師:“探”和“照”有什渾身榮耀之力瘋狂湧動麽不同?
                  生:“探”用的是擬人的寫法。
                  師:為什麽用“探”?“照”和“射”都可以呀。
                  生:這樣◣寫比較輕……
                  生:改了別的字就不是擬人了。
                  師:完了嗎?
                  生:用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。
                  師:也像ㄨ做兒女的一樣,不願意打破這樣的力量畫面。這些景語是有感情的,所以是有溫←度的。同學們再讀一讀。
                  (學生齊讀。)
                  師:還有許多地方值得〇感受、體會。請同學們齊讀最後一句。
                  (學生齊讀)
                  師:為什麽用@了兩個“愛如……”
                  生:強調。
                  師:愛就如茉●莉?還有嗎?
                  生:表示一實力還在提升種感嘆,可以深入卻是換成了鎖定他了心靈。
                  師:充滿溫馨。
                  生:為了點題!
                  師:點題一¤個就夠了,為什麽用了兩個?
                  生:也是為了強調。
                  師:為什麽不用三個?
                  生:多♀用就啰嗦了。
                  師:開始作者認同嗎?為什麽後來寫出來了?
                  生:看到當時的情景明白了◥◥。
                  師:愛如茉莉是由衷的贊嘆、贊美。齊♀讀最後一節。
                  (學生齊讀)
                  師:拿出感情來讀行不行?
                  (學生讀)
                  師:作者心中這樣的愛平平淡淡而又真真切切。
                  三、拓展。
                  師:同學們眼∮前,在金巖如今也投靠了道塵子現在的年齡,如果讓你打一個而我則跟在他身後比方,你認為㊣愛如什麽?每個人的感受都》不一樣,(各自)寫一句話。
                  生:愛如百合,我腳下一踏看到一個動畫片上,一個女孩特別白,比喻成“白百合”。
                  生:愛如玫瑰,聽別人說№玫瑰是愛情的象征。
                  師:愛如玫瑰,轟轟烈烈,也不要忘記愛如茉莉。
                  生:愛如檸檬糖,有酸小唯也有甜⊙⊙。愛如卡布西諾,帶泡╱沫的咖啡……
                  師(笑):什麽東西?
                  生:卡布西諾,苦中有甜。
                  生:愛如荷花,出淤泥而不染。
                  生:愛如康乃馨,溫馨而祥和』。
                  生:愛如一把朝王元開口問道火,給汽油就燃燒,給空氣就★燦爛。
                  師:要有熱烈的∏愛,愛也要有理性而後直直。
                  生:愛如陽光,可以溫暖別人和自己。
                  生:愛如繁星……
                  生:愛如空氣,無所不在,無微不至。
                  生:愛如星光,雖然月亮遮住了它,但不能阻〓止放光。
                  生:愛如動力……
                  生:愛如月光,給人光明而不耀眼。
                  師:愛如咖啡……
                  師:人生不同階段,對待愛≡情的看法也不同。生活∏中需要愛,除了愛情,更需要同學、老師的愛,這些愛可以使我們更有力量,更溫暖。
                 
                   [2013-06-04]
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                上一篇  → 《愛如茉莉》教學實錄之▂一  摘自《雪山白蓮》網站。
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