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                    您的位置:老百曉在線 十冊 愛如茉莉 教學設計
                《愛如茉莉》教學設當然計之二
                作者:蔔曉芳
                  
                  教學要求:
                   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
                   2、學會本課9個生字,兩條綠∩線內的3個字只識不寫。理解一插由生字組成的詞語。
                   3、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚若真是這些人的親情◥◥,從而理解“真愛就像茉莉ξ”。
                  教材說明:
                    文☆章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生眾所周知病住院,爸爸去醫院照顧這件小事,告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡◣人。其中,作者著力描寫和渲染的是突然生化戰士頭昂了起來一口咬在了謝德倫爸爸媽媽執手而眠的情景,展現在我們面前的是一幅溫時候馨而又美好的≡畫面■。它告訴我↘們:真愛無痕,一切都是那麽的自然美好;至愛無聲,任何表白都是不對那麽的蒼白無力。真愛是什麽?它就如生〇命中流動的泉水,就是手指尖流過的歲月≡,就是彼此鄭重地答應了間心靈的相通,就如盛開的茉莉花發出的清香。文章事泡菜星星椒小情真●,感人至深。
                  教學重點難點:
                    課文的第●三段通過細節描寫,在一杯bai開水字裏行間揭示了什麽是真愛,這是課文的教學重點。指導學生理解“真愛就像茉莉”是本課教學的事難點
                  教學時間:兩課時。
                  教學過程:
                                 第一課時

                  一、激趣導入:
                   1、都說孩子是父母愛情的結晶,相信不少孩子在漸漸長大的過程中為蝦米不去了哇為蝦米不去了哇都曾註意過這樣♀一個問題:我的父母相愛ξ 嗎?(板書:愛?)
                   2、平凡的生活,平凡的像是獵人在面對自己夫妻,愛在哪裏呢?今天,我們來學習一篇含『蓄而優美的文章——《愛如茉莉》。
                  二、初讀感知:
                   1、出示要求:(1)讀準字音,尤其是生字和有註音的字;
                          (2)難讀的長偌偌茹句子要讀好停頓,避免讀錯詞意。
                   2、檢查:(1)橘黃色 嗔怪 叮囑 怔住 掏不出 靜謐 浸潤 睡眼蒙朧
                          躡手躡腳 打哈欠 欣欣然 眸子 洗漱 揉揉胳膊 縷縷 幽香 裊裊
                        (2)那是一↘個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏,
                          要等他吃完而且萬事都有彌補了再告訴他我進了醫院,
                          一切都浸潤在ω 生命的芬芳與光澤裏,
                   3、指名效果分節朗讀。
                   4、四大組分角色朗讀:“我”、“爸爸”、“媽媽”、敘述。
                  三、理清文≡章脈絡:
                   1、提問:本文》中誰認為“愛如茉莉”?(指名讀第四工地包圍之下節、第18節)
                     開始時“我”差點笑出聲來,最後卻由衷地信服和認淡淡丁南同,這在結》構上是文章的首尾呼應,而在內容上是因為發生了什麽事讓“我”改變看法的▅呢?
                   2、分段:第一段(1~5)寫媽媽告我今年四十八歲訴“我”真愛像茉莉。
                        第二段(6~8)媽媽答應包餃子給出差回來╱的爸爸吃,因生病住院要“我”買現成的餃子這家夥倒真是直接煮給爸爸吃,爸爸卻直奔醫院。
                        第三段(9~18)爸爸在醫院為了〒照顧好媽媽伏在床沿而睡,媽媽為了讓爸爸睡好,手腳麻木了也→不願驚醒爸爸。
                  四、精讀第一段:
                   1、文章在一開頭就定仍是大師兄石千山得了去下了含蓄優美的基調,指名分角色朗讀。
                   2、你覺得哪』兒寫得真好?讀讀說說。
                   3、老師書友111215125853234覺得有兩個動詞用得好極了,特別形象。(1)示範做“掏”的動作,請學生造句;
                                         (2)指名似乎是悔恨讀第三節用“掏”的句子,問:秘〓密能看得見、摸得著嗎?
                                         (3)比較“從她口中問不出秘密”和“從她︽口中掏不出秘密”,
                     小結:用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看笑話見可以摸到,因而也就使語句更生動形象了。
                                         (4)“咽”字教法同∏上。
                   4、“我”咽下的話是?
                     這說明?
                   5、這是因為“我”對茉莉的印象職業停在4個字上——“平淡無奇”。
                     愛可以“平淡無奇”嗎?“平淡無奇”中也有愛嗎?
                     我們留待下節課▲繼續學習。
                  五、指〓導寫生字。

                                 第二課時

                  一、復習導入:
                   1、“我”對茉莉的印象濃縮為◣一個詞,那就是——平淡無奇,“我”聽媽媽提出“愛如茉莉”這一說法還有六個姐姐時的反應是——(指名讀第五節)
                   2、出示咽下↓去的那句話“這也叫愛”,指名讀自然並加標點。
                  二、細數愛的體現:
                   1、生活中的日但一個未滿周歲子常常平淡如水。而母親〓的生病住院,如同一顆小石子投進了平靜的水中,蕩出了№愛的漣漪。讓我最後一招們一起走進課文的第二部分。作者因為哪◣些事而感受到了父母之間的愛呢?請你概括地來說卐。
                   2、愛,往往在細節,在一顰一烏雲涼楞住笑中,在一個動作,一個表◇情裏。接下來卐我請大家細讀課文6—18小節,哪些細節打動了↑你,哪些字詞讓你感受到了愛的溫度?請你在底下加點或小分隊長等者打圈。
                    自讀課文,圈畫。
                   3、出示:“映兒,本來我答應今天包餃子給你爸爸吃,現在看來⌒不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完而且萬事都有彌補了再告訴他我進了醫院,不然他會吃不整個鐵雲國下去的。”
                    讀媽Ψ 媽的這段話,想想媽媽虛弱地說這段話⌒時,特別要強調∑ 的是什麽?把你的不過鐵補天理解送進去讀。在這裏,“愛”可以用什麽詞語來替換?
                   4、媽媽雖然在病中仍Ψ 然首先想到了爸爸,把爸爸⊙看作是生命中最重要的人。那麽在爸爸心裏對於剛才拒絕呢?(生找出相關詞語讀讀說說)
                    師小結:把對方看作生活中最重∞要的。
                   5、師:(課件↓出示圖:我推開病房門所看到的畫①面)請你用一個詞概括一下畫面的內容或自己的感裝受。
                    生:靜謐美好的畫面。 生:恬靜的畫♀面。 生:溫馨的畫面。
                    師:文中是怎樣來描我既往不咎述這幅圖的,誰來讀讀。
                    “媽媽睡在病ζ床上,嘴角掛著恬Ψ靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著∴媽媽的手,頭伏在床沿實在太需要人才邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著◇他們。一切都是那〖麽靜謐美好,一切都浸潤在生命︼的芬芳與光澤裏。”
                    (1)此時此刻病房怎樣?(美好)
                    (2)作¤者筆下的陽光怎樣?(重點引導學生理解“探”、“悄悄的”)
                    (3)指名朗讀,讀出⌒ 病房的美好。
                   6、這一夜,爸爸睡得好嗎?你是從哪裏看出來而且她開著輛霸氣的?
                    那麽,媽媽∩這一夜睡得好嗎?你又是從哪裏看出☆來的?
                    小結:爸爸媽媽時刻為對方著想。
                   7、再讀第九小丨清楓丶獨尊節,爸爸媽媽都沒有睡也絕對不可能放棄這個機會好◣,可是為什麽他們會覺得ω如此美好呢?(重點☆引導學生感悟媽媽的“微笑”,這是高興的〗笑、幸福的笑。)
                    小結:為對方的幸對方明顯沒出全力福而幸福。
                   8、齊讀第九小節:“媽媽睡在病冷月蒼蒼床上,……一切都浸潤在ω 生命的芬芳與光澤裏。”
                  三、讀出“愛如茉莉”
                   1、既然母隨口而出親愛父親,為什麽母親還嗔怪道:“死丫頭,問些什麽莫名其妙的問題!”?(愛在心※頭口難開;愛在心頭落實在行動)她的父母對愛是如何理解的?或者事情是如何向對方表達自己的愛的?
                   2、“病房裏,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香】,裊裊地鉆到我們的心中。”(媽媽為什麽說愛如角色茉莉?自由談談自己的看法↙。把自己的理解送進句子」中感情朗讀。)
                   3、師:是啊,母親認為“愛如茉莉,平淡無奇,卻潔白純凈,更送來縷縷幽香”。這愛可以無聲猶記得無息,無痕無跡,你留心了嗎?
                    出示小詩:愛是什麽?
                    愛是媽媽病中仍惦念著要為爸爸包的那頓█餃子;
                    愛是……
                   4、學生根據課是文內容仿寫並交流。

                  附:板書設計
                                  17、愛如茉莉
                                這也叫愛    平淡無奇
                                    潔白純凈
                                    縷縷幽香

                  教後反思:
                  第二課時,我從“愛如茉莉”這個題目入手。讓學生說說他們心目◤中的茉莉是什麽樣的?然後,讓學生△瀏覽全文,找出本文描寫茉莉花的詞語“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩意”來朗讀品味。進而引我是善良殺手導學生質疑——“為什麽文末作者感嘆說愛如茉莉?”然後告訴□ 學生父母之間的愛就流淌在生活中的許多細節中,如果不用心去品甚至有一股腥臭味甚至有一股腥臭味,是感受不到的。接著,便指導學◣生“關註細節,抓人物的一個動作、一種眼神、一句話語”去體會父母之間的愛,並在課堂交流中緊緊圍繞細節展嘆了口氣開品讀,再適時地引導學生聯系生活實際中父母之間的一些小事體會到生活中的真愛,將文本中的情延伸到文╳本外,讓學生對愛有了但也會有疏漏切身的感悟,從而懂得“愛如茉莉”的深刻內涵。
                 
                   [2012-02-10]
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