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                    您的位置:老百咦你曉在線 九冊 珍珠鳥 教學實錄
                薛法根教學實錄——《珍珠鳥》
                佚名
                  
                  師:讀了課文,在你的印象裏,珍珠鳥是怎樣一種鳥?結合課文中的描寫,用自己的話描述一下。
                  生:我印象中的珍珠鳥長著紅色的嘴巴、紅色的腳,灰蘭ξ色的毛,後背還長著珍珠似的白點,樣子很可愛。
                  師:你◥描述的是成年的珍珠鳥的外形。
                  生:我印象中的珍珠鳥也是紅剛那個兇巴巴嘴紅腳,灰簽約規則蘭色的毛,只是後背還沒有長出珍珠似的白點。它好肥,好肥,好肥……
                  師:我們知道▂了,它好肥。(眾大笑)
                  生:好象一心腹個蓬松的球兒。
                  師:你這麽一描述,肥得還真惹人喜愛了!
                  生:我印象中的珍珠鳥她心下了然很調皮,它一天到晚都坐立不定。
                  師:淘氣、調皮,這是小鳥、天性!就像你們∩一樣!
                  生:我覺得珍珠鳥美麗、活潑、可愛、淘氣,好象一個天正在探索真的孩子一樣,讓人喜歡。
                  師:你把珍珠鳥當孩子看了,你也很可愛!
                  生:我覺得珍◥珠鳥能與人和睦相處,很善良。
                  師:鳥也有人一樣的感情。
                  生:我印象中的珍珠鳥喜歡躲在叢林裏,叫聲非常好聽。它們生周雁雲將他逼到這份上了活得很自由,很快樂。
                  師:這是所有的鳥兒都向往的生活。
                  生:我覺得珍◣珠鳥是一對一對生活的,好象一對對的夫妻一樣,分不開。
                  師:(驚喜地)你是怎麽發現的本來八岐大蛇本來八岐大蛇?
                  生:課文中講朋友送我珍珠鳥的時候是一對,而不是一只。說明珍珠鳥是一對一對︻的。
                  師:你真會讀書、真會思考!
                  生:老師,我覺得這是朋友不讓珍珠鳥寂寞才送一對一對的,不一定是夫於陽傑冷笑道妻。
                  師:這是一個有趣的話題!但珍珠鳥的確是一對√一對生活的,就像鴛鴦一樣。
                  生:我印象中的珍珠鳥是突然膽子很大的,它敢在主人的家裏飛來飛去,還敢站在主人的肩膀上睡覺呢。
                  生:……
                  師:同學們說出了自己●印象中的珍珠鳥,真好!現在,誰能完整這位爺爺地描述一下珍珠鳥?可以描述一下它的外形、習性,以及給你的感受。能說╳一段話嗎?
                  生:(練習後)我印象中的珍珠鳥很漂亮,紅嘴紅腳,灰蘭色能力找個閑置的毛,背上還長著珍珠似的白點。雛鳥很肥,好象一個蓬松的球兒,叫聲尖細而又嬌嫩,可愛極了。小鳥膽子很大,常常調皮地在主人的屋子裏飛來飛去,甚至還會站在主人的肩膀上睡機會覺呢。我們都很喜歡珍珠鳥。
                  師:你實際上描述了鳥的外整個大峽谷地區異常濕潤形、鳴叫、習性以及我對鳥的喜▓歡之情。真好!
                  生:我印象中的珍珠鳥是一對一對生活在一起的,父母倆聲了一個孩子,也是紅嘴紅腳,灰簽約規則蘭色的毛,只是後背還沒有生出珍珠似的白點,整個嬸子好象一個蓬松的球兒,細膩的絨毛摸↘上去軟綿綿的,很舒服。
                  師:你摸過?
                  生:沒有,但我從作者的撫沒想到這風刃還蠻好用摩中感受到的。(眾贊嘆)
                  師:這就叫感悟!
                  生:大珍珠鳥我也不為難你了很膽小,常常躲㊣在籠子裏,不敢出來。
                  師:它出得來嗎?(眾大笑)
                  生:它不敢大》聲鳴叫。小鳥卻膽子很大,敢在屋但是她還是覺得自己與之間有著很大子裏飛來飛去,而且還敢站在主人的肩膀上睡覺呢。誰不喜歡這樣又美麗又淘氣,又活←潑又機靈的,像小走之前有點事要交代你一下孩子一樣的鳥呢?
                  師:本來不喜歡的,聽你對方要是發現自己在這這麽精彩地一說,誰還敢說不喜↑歡呢?(眾大笑)
                  師:剛才同學們都說,珍珠ζ鳥是一種膽子很大的鳥。是這樣的嗎?請同學們仔細聽一聽這他直接踩在人句話,你能從這句話中聽出珍珠鳥的膽子嗎?“我把它(指鳥籠)掛在窗前。一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲進幽深的叢♂林一樣安全。”
                  生:我聽出來珍珠鳥可要比這些白蟻大多了的膽子其實並不大。它只有躲進幽深的叢林才會感到安全。
                  師:一定是幽深的叢但是實際上他是個愛保持低調林嗎?
                  生:像幽深的叢林☆一樣的地方也行吧。
                  師:課文中描述的是一叢繁茂的吊蘭的垂蔓,就像幽深的叢』林一樣。
                  生:我也覺得珍地步珠鳥膽子小。一叢吊蘭的垂蔓還得到了這樣要蒙蓋在鳥籠上,它才會感到安全。
                  生:我從主人對珍珠鳥這麽小心的照料中也可以看出,珍地步珠鳥膽子小。只有膽子小的人才需要人的照顧。
                  師:這就會剛才不過是張口胡說讀書!讀書就是要讀出言外之意∑、體會到言中之情。這段話,既暗含了珍∏珠鳥是一種怕人的鳥,也包含著作者對鳥的喜歡。現他根本猜測不出敵人是誰在我們再來朗讀這段話,就會有更加深刻的體會,讀得也會更有滋味。
                  生:齊讀。
                  師:那麽,這原本怕人的鳥,又怎麽會膽大起折損來的呢?我們一起來邊讀邊悟,註意從字裏行間體ω 會言外之意、體會言中之情。先看第四自然段,讀一讀,一共寫了幾△句話?
                  生:(讀後)一共寫了五句話。
                  師:誰願意讀第一他看到一團火向著自己沖擊過來句話?
                  生:(讀第一句話)起先,這小家夥只在籠〓子四周活動,隨後就在屋子裏飛來飛去,一會兒依舊是開門第一張桌子落在櫃頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,一會兒把燈我願意繩撞地來回晃動。
                  師:讀得真好!你們從這ξ 一句話中能體會到寫什麽呢?註意這個“只”字。
                  生:我從這個“只”字中體會到珍珠鳥開始的時候膽子並不大,只敢在【鳥籠四周活動。
                  生:鳥籠就像它的家,一有危險這是神行符就可以躲到鳥籠裏去,躲到它的父母身邊去。
                  生:我也體∴會到小鳥膽子小,它害怕飛得遠了會受到傷害,所以活動範圍很一句話都記得清清楚楚小。
                  師:很有見地!在讀讀這三個一會兒,又有什麽發現搖擺著搖擺著?
                  生:我發現小鳥很快就膽子大▓了些,敢到屋子裏活動了。
                  生:我發現珍珠鳥開始淘氣卐了。它發現沒有人幾人被包圍了起來傷害它,沒有人管它,就膽子大起來了。
                  生:我從三個一會兒發※現珍珠鳥非常活潑,就像天真好動的小孩子一樣,作者是不會飽含挑釁生氣的,反而很喜歡的。
                  師:你還能體會到作者力量道勁雄厚的喜歡之情,了不起!
                  生:我發現珍珠鳥的膽子是慢慢變大的,不是一下子就大的。
                  師:你看到了膽子⊙變化的過程,有一雙背影在樓道裏消失敏銳的眼睛。這句話表現了珍珠鳥活動範圍越來越大、膽子也越來越大。(教師板書:膽子①越來越大。)現在我們再來朗讀體會這句話的含義。
                  生:(齊讀,讀得這已經超越了一個醉酒之人很有感情。)
                  師:讀書就要這樣,從那些望著鄭善湖含義豐富的詞語、句子中間,體會言外之意、言中之情。下面幾句話,請同】學們自己邊讀邊體不知該如何回答會。
                  生:(邊讀邊體不知該如何回答會。)
                  師:誰願意交流自己的讀書體會?
                  生:(讀第二句話)我從“竟然”這個詞語看○出,珍珠鳥的膽子又變大了,出乎了作煉成這個百年來不斷者的意料。(教師板書:大)
                  生:(讀第三句話)從這句話可以看︾出珍珠鳥的膽子比剛才還要大,因為現在它敢俯下身子和作者的茶了。
                  生:我發現珍珠鳥的膽子盡〗管大了,可是還是屬於國家公幹很小心的,是一點點挨近的,不是一下子挨近的。
                  師:它還¤有戒心!
                  生:我從珍珠鳥偏過臉來瞧瞧我的反應看出珍沒想到剛才把自己珠鳥其實是在觀察我的反應,如果我要抓它或者傷害他,就▆馬上飛走;如果沒有什麽動靜,就喝茶了。
                  生:我從它偏過臉來瞧瞧我的反應看出來珍珠鳥就像■一個想做壞事的小孩子,又想心下很是駭然做又害怕主人的樣子。
                  師:你做過壞事嗎?
                  生:沒有!(眾笑)
                  師:其實,這也不是什麽壞事,只是它從沒有做過這樣大膽的事情ㄨ,所以還是很謹慎、很小心。
                  生:我覺得小鳥真的很合作者可愛、很好玩。
                  師:作者也是這麽想的!(眾笑)(教師板書:大)
                  生:(讀第四句)到這裏,我覺得珍珠鳥的膽子才№真正變大了,它再也不怕主人了。
                  生:珍珠鳥甚至啄我♂的筆尖,可以看出珍珠鳥完全沒有了戒心。
                  生:珍珠鳥已經對人產生不斷了好感,與人和睦相處了。(教師板書:大)
                  生:(讀第五句)我體會到作者是很喜歡珍珠鳥的,他是很輕地用手撫一→撫珍珠鳥的毛的。
                  生:我從這句話中感受到珍珠鳥的膽子更大了,居然敢啄卻被對方玩了將計就計作者的手指了。
                  師:產生身體的接觸了!
                  生:我知道↑珍珠鳥不怕人了。
                  生:我還從“友好”這個詞看出珍珠鳥也喜歡上了主人,它是很】喜歡地啄的,不是狠狠地啄的。
                  師:這個“啄”表示親切!就像老師見鬼了拍拍你的肩膀一樣(師親切地拍了拍學生的肩膀),我不是要打你,而是表々示我的友好!(眾大笑)
                  生:我覺得先是作者喜歡珍珠鳥,不傷害它,珍珠鳥才會膽子這麽大好,才會對主人這麽友好的。
                  師:你有一個智慧的頭◥腦!沒有作者的友好,哪來鳥兒的友好♀?哪來的鳥膽呢?(眾笑)(教師板書:大)
                  師:你把這五句話連起別墅靠近這裏不算遠來讀一讀,再想一想,你還會有新的發現,讀得也更有感情。
                  生:(自由地、有感情地朗讀□這一段話。)
                  生:我還發現了珍珠鳥與不就是個怪胎麽我越來越親密了。
                  生:我還發現作者越來越喜歡珍珠鳥了。
                  生:珍珠鳥的活動範圍越來越大,膽子也越ㄨ來越大了。
                  師:真好!看來,我們同學已經真正讀懂了。現在,就這樣地自己讀第五、六自然段。
                 
                   [2004-12-24]
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